Aus meinem Leben.. Meine Grundschulzeit von 1944-1949

Ich kann mich noch an einige Wochen Schulzeit während des Zweiten Weltkriegs bis Ende Januar 1945 erinnern. Dann wurde der Unterricht ausgesetzt, weil der Schulweg durch Fliegerangriffe in kurzen Zeitabständen zu gefährlich wurde.
Während dieser Phase gab es keinen einzigen Lehrer mehr, nur sogenannte Fräuleins. Unsere Lehrerin war sehr streng und absolut humorlos. Sie verschaffte sich durch Schläge mit dem Rohrstock auf die Hände Respekt.
Mir fällt keine pädagogische Maßnahme ein, die den sturen Frontalunterricht aufgelockert hätte.
Das einzige Zugeständnis war, dass wir mit unseren Griffeln Spazierstöcke auf die Schiefertafel malen sollten, um vor dem Schreiben der Buchstaben die Handgelenke zu lockern.
Es dauerte bis 1946, als der Unterricht an einer anderen Schule wieder aufgenommen wurde. Ich war sehr überrascht, dass das Lehrpersonal überwiegend jung war und dass inzwischen auch einige junge Lehrer dazu gehörten. Die älteren warteten noch auf ihre Entnazifizierung, was mir natürlich nicht bekannt war.
Der beliebteste der jungen Lehrer war damals eine Ausnahme, weil er Tonfilme zeigte. Es gab ja noch kein Fernsehen und wir freuten uns unbändig auf diese Stunden. Da war kein ermahnendes Wort notwendig; wir waren vor lauter Spannung auf die bewegten Bilder mucksmäuschenstill. Wenn es nach uns gegangen wäre, hätte der Unterricht mit diesen Tierfilmen stundenlang dauern können.
In den ersten Nachkriegsjahren geschahen unglaubliche Dinge für kindliches Auffassungsvermögen. Wir hatten eine junge Deutschlehrerin, die uns wie eine Domptöse mit drakonischer Strenge bändigte. Aber nicht das war das Erstaunliche, denn die meisten von uns erlebten keine wesentlich tolerantere häusliche Erziehung. Nein, es war aufregend, dass diese Dame wöchentlich mit neuen hochhackigen Schuhen erschien. Unsere Eltern wussten das, und wenn wir sie darauf ansprachen, schwiegen sie geheimnisvoll. Wir haben nie erfahren, was diese Lehrkraft außer sich selbst auf dem Schwarzmarkt sonst noch anzubieten hatte. Sie verschwand nach ein paar Monaten und selbst unseren Kinderohren blieb nicht verborgen, dass ihre Zeugnisse gefälscht gewesen sein sollen.
Ich hatte das große Los gezogen, weil ich nach ihr eine erfahrene ältere Kassenlehrerin erhielt, die, für diese Jahre völlig untypisch, ohne die geringste körperliche Züchtigung allein mit ihrer ausgeglichenen humorvollen Persönlichkeit unserer Aufmerksamkeit sicher sein konnte. Im Rahmen der Umerziehung nach dem Nationalsozialismus spielte der Religionsunterricht eine große Rolle und sie verstand die alttestamentarischen Geschichten, zum Beispiel von der Sintflut
oder von Joseph und seinen Brüdern, so spannend zu erzählen.
Typisch für jene Zeit war ihr Geschichtsunterricht, denn die Erzieher vermieden es peinlich, irgendetwas zu behandeln, was auch nur entfernt an den Nationalsozialismus hätte erinnern können.
So begann der Geschichtsunterricht mit den Neandertalern, die man damals noch für die ältesten Menschen hielt. Mangelnde Unterrichtsmaterialien und die diffuse Quellenlage über die vermeintlichen Urmenschen kamen uns entgegen, Fakten-Defizite mit Fantasie zu füllen und aus Spekulationen ein Abenteuer zu machen.
Die miserable Ausstattung der Schulen mit Lehr- und Lernmaterial galt auch für den Sportunterricht, für den nahezu alles fehlte. Von einer Turnhalle ganz zu schweigen, gab es keine Laufbahnen und keine Sprunggruben. Mein Vater, der den Sportunterricht erteilte, trainierte uns dennoch im Hochsprung. Ein Wunder, dass dabei keine Verletzung passierte. Doch eines Tages stand er allein vor dem Sprungseil. Wir waren in einen nahegelegenen Park geflüchtet, um dort mit einem Tennisball Fußball zu spielen. Dies gestand er uns nicht zu, weil Schuhe, von Fußballschuhen gar nicht zu reden, und Fußbälle damals sehr teuer waren und die Schuhe durch die Bolzerei mit einem Tennisball sehr litten. Nachdem er uns schließlich gefunden hatte, wussten wir, dass eine sehr harte Bestrafung fällig war. Ich habe meinen Vater nie gefragt, ob er im Lateinunterricht mal etwas von dem Römer Manlius Torquatus gehört hatte, der seinen Sohn wegen Ungehorsams exemplarisch bestrafte. Eine Sonderstrafe widerfuhr auch mir. Ich erhielt einige Hiebe mehr als meine Klassenkameraden.
Dennoch muss ich zur Ehre der Grundschule sagen, dass in ihr weniger geschlagen wurde als später  in der Unterstufe des Gymnasiums.
Mehrtägige Klassenfahrten waren in den ersten Nachkriegsjahren aus finanziellen Gründen unmöglich. Aber einmal wurde an meiner Schule eine eintägige Busfahrt zur Besichtigung von Burgen organisiert. Selbst das war außerordentlich. Ich denke gern an die einstündige Rückfahrt zurück, während der wir ohne besondere Aufforderung der begleitenden Lehrer begeistert Lieder der Wandervogelbewegung sangen, deren teilweise ideologischer Gehalt nicht den Lehrern und schon gar nicht uns bewusst war. Unsere Favoriten waren „Hoch auf dem gelben Wagen“, das das Lieblingslied eines späteren deutschen Bundespräsidenten gewesen sein soll, und „Wir wollen zu Land ausfahren“, dessen Verse

„Und wer die blaue Blume finden will,
der muss ein Wandervogel sein“

ich besonders geheimnisvoll fand.

Mir erschien die Grundschulzeit insgesamt als heiter. Das lag vor allem daran, dass uns nicht ein einziger Lehrer überforderte. „Leistungsdruck“ war damals noch ein Fremdwort.

April 2015