Immer häufiger bei Lehrern – Sprechkrampf!

Niemand wurde ernsthaft geschädigt. Doch der Dauersprech von Kurt Steinberg, einem älteren Kollegen in einer altehrwürdigen Hamburger Handelsschule, wurde für ihn zur Tragödie. Seit zwei Wochen liegt er mit einem Sprechkrampf in der Universitätsklinik Eppendorf. Modernere Unterrichtsformen mit Schülerselbstbeschäftigung waren ihm fremd.
Kurt Steinberg war nur Sekundenbruchteile zu schnell. Kurz vor Ende der achten Unterrichtsstunde bekam er einen Sprechkrampf. Der Mund ließ sich nicht mehr öffnen. Zähne und Lippen waren von tonnenstarken Kiefermuskeln aufeinander gepresst. Nur über die Nase konnte er noch lebensrettenden Sauerstoff tanken. Ein hörbares Aufatmen ging durch die weitgehend entschlafene Schülermenge ob dieser plötzlichen und unheimlichen Stille.
Die Klassensprecherin Heike Mulatzki erzählte:
„Wenn ich das nicht selbst erlebt hätte, ich würde es nicht glauben. Der Mann stand fast starr vor der Tafel und sagte kein Wort mehr, einfach nichts, blickte mit starren Augen an die Decke. Eine unheimliche Ruhe breitete sich aus!“
Die Schulsekretärin, Frau Sieglinde Müller, orderte blitzschnell einen Rettungswagen, der Kurt Steinberg sofort ins Krankenhaus brachte. Sie begleitete ihn und berichtete:
„Gerade ein paar Tage vorher war uns das Phänomen des Sprechkrampfes in einem renommierten Wirtschaftsgymnasium in Hamburg Mitte begegnet. Ein Lehrer hatte dort schon in der sechsten Stunde aufgeben müssen. Seine Schüler legten ihn auf das Pult in Seitenlage, um die Nase freizuhalten, da er schweren Schnupfen hatte und zu ersticken drohte. Die Ärzte in der Notaufnahme brauchten fast drei Stunden um den Krampf mit Spritzen zu lösen.“
Bei Kurt Steinberg war es schlimmer. Nach drei Spritzen fing er wieder an zu sprechen und immer schneller seinen noch nicht geschafften Unterrichtsstoff wie ein Automat abzuspulen, um dann nach zehn Minuten in einen erneuten Sprechkrampf zu verfallen. Dieser hält bis heute an.

Ich, Reporter des Abendblattes, besuche den armen Mann in der Chirurgischen Abteilung. Er liegt jetzt schon seit zwei Wochen im Luxus-Einzelzimmer mit Kabelfernsehen und Telefon. Doch Kurt Steinberg kann sich nicht freuen. Er muss über die Nase gefüttert werden, kann nicht sprechen. Und das, wo er immer so viel zu sagen hatte. Er liegt im Bett und starrt mich traurig und hilflos an. Nach einer Weile schreibt er etwas auf einen Zettel, den er mir dann gibt. Darauf steht kaum entzifferbar: Die haben mich hier mit Medikamenten vollgepumpt, aber es nützt alles nichts. Nachher soll ich operiert werden.
Ich verabschiede mich, wünsche Kurt Steinberg eine glückliche Genesung und spreche mit dem behandelnden Oberarzt Dr. Wolfram Schütter. Ich frage ihn:
„Ist der Sprechkrampf nicht eher ein Fall für die Psychologie?“
Er lacht kurz auf und führt mich in das Zimmer der Neurologin Prof. Dr. Adelheid Meier-Kurze, die an einer Veröffentlichung über die sich häufenden Fälle von Sprechkrampf bei Lehrern arbeitet.
Sie berichtet:
„Bisher sind überwiegend Berufspädagogen, vorzugsweise Männer betroffen. Ich kenne den Fall eines 55-Jährigen, der morgens um 7.45 Uhr zur ersten Stunde seinen Unterricht startete und dann nur fünf Minuten vor Schluss der fünften Stunde in einen Dauersprechkrampf verfiel. Er hat dann nach Entlassung aus der Klinik, die sein Leiden nicht beseitigen konnte, pausenlos seinen Unterrichtsstoff aufgeschrieben. Seine Frau berichtete mir, dass inzwischen 123 randvolle Manuskripte, schön sortiert nach Fächern, fein säuberlich gestapelt auf dem Teppich seines Arbeitszimmers liegen. Er hat sogar erreicht, dass das Finanzamt die Kosten für den Raum weiterhin anerkennt. Seine Frau hat ihm kürzlich einen neuen Laptop zum Geburtstag geschenkt, damit er seine Texte schneller und zeitgemäßer verarbeiten kann. Sie hofft, dass es dann später mal wieder möglich wird im Arbeitszimmer zu putzen.“
Frau Prof. Dr. Adelheid Meier-Kurze gibt ihre Hilflosigkeit unumwunden zu und meint: „Ich kann nur experimentieren. Einen Patienten konnte ich fast heilen, indem ich ihm eine Fantasiereise über das Loslassen im Trancezustand suggerierte. An dem Tag hat der Patient drei deutliche Sätze ruhig und langsam gesprochen. Doch am nächsten Morgen, nach dem Waschen, wurde es schlimm. Er sprach so viel wie nie zuvor und hörte nicht wieder auf. Wahrscheinlich ist jetzt alles losgelassen, jede Hemmschwelle beseitigt. Ich kann bei meinem Wissensstand heute zur Vorbeugung gegen das zunehmende Phänomen des Sprechkrampfes und des Redezwanges bei Lehrern nur empfehlen öfter Pausen beim Unterrichten einzulegen und sich grundsätzlich nicht zu lange im Klassenzimmer aufzuhalten.“

Ich fand das unrealistisch. Was sollen die vielen Redner denn machen, die ihr Unterrichtsziel bei immer volleren Lehrplänen schnell und umfassend erreichen wollen? Schließlich haben wir doch in den letzten Jahren auch alle eine Arbeitsverdichtung hinnehmen müssen.
Als ich das Krankenhaus verlasse, wird Kurt Steinberg gerade für die Operation vorbereitet. Man will ihm einen Sprachchip einpflanzen, damit der Sprechfluss nie verebbt und notfalls Texte vom Laptop per Funksignal ständig nachgeladen werden können. Man hofft, dass so bei weiterer von der Schulbehörde geplanter Arbeitsverdichtung und –vermehrung auch neunte Stunden möglich werden. Lehrer sind einfach zu teuer geworden.